【唐山世紀(jì)星康復(fù)/融合教育】感覺(jué)統(tǒng)合到底是什么？為什么孩子會(huì)感覺(jué)失調(diào)？

每個(gè)孩子從出生開(kāi)始，就一直在通過(guò)人體的感覺(jué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積累生活經(jīng)驗(yàn)。人類的大腦在嬰兒期是如何學(xué)習(xí)的？
首先是大腦和身體的協(xié)調(diào)過(guò)程。大腦要學(xué)會(huì)接收和理解來(lái)自身體各個(gè)部位的感受，學(xué)會(huì)對(duì)這些感受做出判斷和反應(yīng)，慢慢學(xué)會(huì)控制身體去執(zhí)行大腦的決定。然后身體的感覺(jué)形成新的反饋信號(hào)，提供大腦的信息，有助于制定更有效的行為反應(yīng)。
 聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)神秘。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，聞到米飯的味道，你就能準(zhǔn)確的找到椅子坐到桌邊，拿起筷子或者勺子大口的吃。
80%的孩子有聯(lián)覺(jué)障礙
 通感障礙是一種普遍現(xiàn)象。一旦大腦不能有效整合我們身體各種感覺(jué)器官傳達(dá)的信息，就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一系列問(wèn)題。
據(jù)調(diào)查，我國(guó)80%的兒童有不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，30%為嚴(yán)重的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。
很多家長(zhǎng)以為等孩子長(zhǎng)大了就好了，沒(méi)有給孩子提供足夠的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而錯(cuò)過(guò)了感官訓(xùn)練的最佳時(shí)期。
為什么孩子會(huì)感覺(jué)失調(diào)？
01
生理原因(先天性)
胎位異常引起的失衡；
由于早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)，孩子壓迫感不足，導(dǎo)致觸覺(jué)失衡；
懷孕期間不當(dāng)用藥和毆打幼兒造成的傷害。
02
環(huán)境和人為原因(后天)
由于家庭小，生活城市化，孩子的活動(dòng)范圍變小，大人過(guò)度保護(hù)孩子，包辦一切，導(dǎo)致孩子接收的信息不完整；
家長(zhǎng)太忙，輔導(dǎo)少，導(dǎo)致孩子右腦感官刺激不足；
孩子出生后，不經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)會(huì)走路，導(dǎo)致前庭失衡；
父母或保姆禁止孩子玩泥土和沙子，怕弄臟，導(dǎo)致孩子缺乏觸覺(jué)刺激。
過(guò)早使用學(xué)步車(chē)使兒童前庭平衡和頭部支撐不足。
父母要求過(guò)高，管教過(guò)嚴(yán)，人為給孩子造成太大壓力，孩子自由活動(dòng)的時(shí)間太少造成精神損害，產(chǎn)生挫敗感等。
感覺(jué)不平衡的表現(xiàn)
01
觸覺(jué)整合障礙
觸覺(jué)過(guò)于敏感或過(guò)于遲鈍:表現(xiàn)為對(duì)陌生環(huán)境的恐懼、哭鬧、對(duì)父母的過(guò)度依戀、易分離焦慮、缺乏自信和笨拙。
痛覺(jué)過(guò)敏或遲鈍:冒險(xiǎn)行為，或不活躍、孤獨(dú)、不合群、膽小、缺乏好奇心和探索行為。
02
視覺(jué)整合障礙
視覺(jué)感差:不能流利閱讀，不能理解物體的顏色、形狀和結(jié)構(gòu)，不能理解圖標(biāo)的含義，學(xué)完就忘，不會(huì)做計(jì)算，經(jīng)常把數(shù)字或字寫(xiě)倒。
03
聽(tīng)覺(jué)整合障礙
聽(tīng)覺(jué)差:孩子不喜歡和別人說(shuō)話，容易忘記功課，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏沒(méi)有把握，動(dòng)作不規(guī)則有節(jié)奏，沒(méi)有耐心，經(jīng)常打斷別人說(shuō)話。
04
前庭平衡障礙
前庭平衡功能障礙:前庭感覺(jué)功能障礙發(fā)生時(shí)，常表現(xiàn)為坐立不安、注意力不集中、挑食、難以與人玩耍、分享食物、語(yǔ)言遲緩等。
05
本體感覺(jué)整合障礙
本體紊亂:方向感差，空間感不足，組織性弱。
動(dòng)作協(xié)調(diào)性差:動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，走路容易摔倒。
精細(xì)動(dòng)作差:不會(huì)系鞋帶、扣扣子和使用筷子，手腳笨拙，手工技能差。
感官失衡的危害有哪些？
嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)(自信心、情緒、意志力等)的提高。);
對(duì)孩子的智力發(fā)展和綜合能力的提高形成障礙；
兒童學(xué)習(xí)和交流的障礙；
人際關(guān)系敏感或社交退縮，心理素質(zhì)差:雖然大多數(shù)孩子智商正?；虺?，但大腦協(xié)調(diào)性差，影響注意力和記憶力、言語(yǔ)表達(dá)和人際交往；
對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)能力的影響:在兒童期可能不是特別明顯，但到了學(xué)齡，可能會(huì)顯得學(xué)習(xí)能力非常笨拙，人際關(guān)系或社交退縮敏感，心理素質(zhì)差，讓家長(zhǎng)和老師非常擔(dān)心。
每個(gè)孩子都需要感官訓(xùn)練。
感覺(jué)統(tǒng)合功能良好的兒童，在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、移動(dòng)時(shí)，腦、眼、耳、手、腳的協(xié)調(diào)性很高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)能力、很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，沒(méi)有發(fā)育遲緩。
感覺(jué)障礙的孩子會(huì)怎么樣？上課總是走神，多動(dòng)，沖動(dòng)，緊張，自閉，無(wú)法集中注意力，容易摔倒，認(rèn)知異常...
因此，感官訓(xùn)練是幼兒期發(fā)展的重中之重。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就無(wú)法和諧發(fā)展。
要盡早注意，尤其是2-12歲的時(shí)候。如果感覺(jué)系統(tǒng)有問(wèn)題，12歲以后就無(wú)法挽回了。
                                                                                                                                         唐山自閉癥/孤獨(dú)癥/發(fā)育遲緩等行為障礙干預(yù)