孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)情緒在融合教育的重要性

        孤獨癥兒童能夠步入幼兒園或者小學(xué)，是大多數(shù)家長的愿望。讓孤獨癥兒童盡快的適應(yīng)普通環(huán)境，除了要求孩子的認(rèn)知、配合度規(guī)矩性等等一些常規(guī)能力外孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)情緒也十分重要。
        良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。安定、愉快的情緒是孩子快樂學(xué)習(xí)的保證。對于學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)，這一點更為重要，因為他是一個人一生學(xué)習(xí)的開始。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為以后的學(xué)習(xí)埋下快樂的種子。相反，被主動性學(xué)習(xí)的結(jié)果就是為以后的學(xué)習(xí)埋下了厭學(xué)的種子，即使現(xiàn)階段能看到些效果，那么孩子以后的學(xué)習(xí)之路能維持多久？雖然孤獨癥兒童有他們的特殊性，但是不能由于他們學(xué)習(xí)方式的特殊性，就認(rèn)定他們沒有學(xué)習(xí)得到主動性和積極性，而在訓(xùn)練中更不去考慮如何誘發(fā)他們的主動性和積極性。這是孤獨癥兒童的錯誤認(rèn)識。
         因此在孤獨癥兒童的融合教育中如何訓(xùn)練以及調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)情緒是一項重要內(nèi)容。在家庭中孩子的父母應(yīng)注意誘發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，合理的設(shè)置認(rèn)知難度。
        文章出自唐山世紀(jì)星孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校，轉(zhuǎn)載請注明出處