自閉癥兒童常常因為不能用正確的言語去表達自己的愿望、需求或感受，家長也往往揣摩不透孩子所有的想法，自閉癥兒童的需求不能得到滿足和及時的處理就容易引起各種問題行為。以下是孩子容易出現(xiàn)的幾種問題行為的處理方式，供大家參考。
一、處理尖叫和發(fā)脾氣問題
在這種情況下，孩子常常出現(xiàn)尖叫和發(fā)脾氣。
處理辦法：對孩子的表現(xiàn)特點，做出正確的猜測，用合適的方法處理。因為沒有語言可用，來達到他想要的東西
（1） 當
自閉癥兒童為了得到糖果、糕點、冰淇淋或想要（買）感興趣古怪的東西時，會持續(xù)幾個小時的尖叫或大聲叫喊、跺腳、踢東西、撞頭、大發(fā)脾氣等。
（2） 處理的辦法——消退法
a) 在街上或商店等場所里發(fā)生時，唯一的解決辦法是盡快地把他從現(xiàn)場拖走（即逃離現(xiàn)場）。
b) 在家里，一旦出現(xiàn)尖叫、發(fā)脾氣時，只要沒有自傷行為，就應當不予理睬，并堅持到他平靜為止。還可以把帶到單獨的房間（隔離室）內(nèi)，隔離一段時間，待他停止尖叫、發(fā)脾氣后，立即給予很多的關(guān)心和愛撫或給他表揚和贊許，并給予適當?shù)莫剟睢Ｓ涀?，不予理睬的終了不給獎勵是無用的。在不予理睬到他安靜時，需要時間才能起作用，“還需要（訓練者）鋼鐵一般的神經(jīng)，加上聾子一樣的耳朵”，才能獲成功。
（3） 當孩子發(fā)生尖叫、發(fā)脾氣時，千萬不要想以某種東西來“安撫”孩子，達到平靜。其結(jié)果，反而讓孩子“意識到”，想要得到東西，就要用尖叫、大發(fā)脾氣來達到。另外，也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。
（4） 當孩子稍大些時，在某種程度上懂得和使用詞語時，若發(fā)脾氣，可能用堅定的聲音或態(tài)度對他做出反應會有效。即是他可能去聽從這些“常規(guī)的”控制方法。
二、 處理破壞性行為問題
由于
自閉癥兒童在認知發(fā)展方面存在著障礙，不會做建設性的游戲，往往想通過考察他們身邊一些事物的簡單性質(zhì)來消磨時間，而出現(xiàn)的許多破壞性的行為。破壞性的行為的后果是嚴重的。如為了“探索”周圍事物是怎樣的，他們可以把書本、窗簾等撕開，用積木去打破電燈，從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿足的刺激。他們不理解，大物件裝到小物件是不行的道理，就把它們統(tǒng)統(tǒng)地破壞掉。為了嗅嗅某些味道，他們將弄到各種東西涂灑在墻壁上等等。、
矯正的辦法：提供一個讓孩子無法進行破壞的環(huán)境
（1）根據(jù)孩子的特點，安排一個好環(huán)境，把易碎貴重的物品藏起來，或放到他夠不著拿的地方。
（2）提供一些摸上愉快，看上去興趣的摔不爛，易搬動的，大而堅實的物品讓他去玩。
（3）有條件的家庭，還可以裝飾一個無法破壞的專門房間，或?qū)ｉT玩的區(qū)域讓他去玩。
三、 矯正
自閉癥兒童的奇特動作和怪相
自閉癥兒童往往出現(xiàn)一些奇特的動作和怪相。如，扭曲手指，怪異的跳動，奇特的表情動作等。產(chǎn)生這種行為的原因，可能有兩個。其一，患兒用古怪的表現(xiàn)，引起公眾的注意；其二，他們可以從這些怪異的動作中得到某種的刺激或滿足所以，我們把他們這種古怪稀奇的動作稱為“
自我刺激行為”。
矯正的辦法：
（1） 把
自閉癥兒童的動作限制在一定的場合和一定的時間內(nèi)。
如在出外、郊游或公眾場合之下，應立即加以制止，當他扭曲手指或轉(zhuǎn)動雙手時，要輕輕地握住他的手，逐漸地給他一個概念，這種行為是不能接受的！即是用一個行動和一個詞（或短語），可以提醒制止他。還可以把一些物品叫他提著、拿著。不讓他有空閑的雙手去做那些奇怪的動作。
（2） 最根本、最有效的解決辦法
還是讓
自閉癥兒童在每日里有許多事情可做，用學習、活動去充實時間。否則終日悠閑，無事可為，只好去做那奇離古怪的動作。
四、鼓勵、促動非常畏縮的孩子
過度安靜的
自閉癥兒童與過度活躍的孩子相反，他們終日平平靜靜，畏縮不動。他們干凈而整齊，從不探索外界，對泥土、沙水一點興趣沒有。他們什么也不干，連把湯匙舉到嘴邊、擺弄面前玩具的力氣都沒有！盡管這種孩子比起精力充沛的孩子，造成的麻煩少些，但是他們自封自閉的極度孤獨，影響了自身的發(fā)展。
矯治的辦法：矯治這類患兒的辦法就是讓他們走出“自閉”世界！并引導他們進入外界環(huán)境。
（1） 盡可能地融入
自閉癥兒童的世界，讓他接納你（老師），然后再為他開展活動。你必須仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他的喜好、習慣。起初你得依照他的習慣、方法同他一樣做，讓他同化，接納你，并對你產(chǎn)生興趣。
（2）接納你后，你便可以帶他去嘗試，去做各種各樣他喜歡的游戲和活動。在活動中你要進行許多的鼓勵和幫助的工作。積極觸動激發(fā)他對周圍事物的接受與興趣，讓他認識到外面世界也并不可怕。
（3）在活動中，不要限制，也不要批評指責他在活動中的表現(xiàn)，要以正強化為基礎，及時地表揚，稱贊和肯定他的舉動，讓他體會到自己的成績，認識到自己的能力， 從而促使他建立起自信并對參與活動產(chǎn)生興趣。
（4）最終的目標是帶他到現(xiàn)實的世界中擴大認識。如帶他到公共的場所、社會交往的場面、去海邊、去公園、去旅游、去度假等，在豐富的社會環(huán)境中，讓他擴大境界，擴大與人接觸、增長知識，達到走出“自閉”的目的。
（5）在對外界有了一定的認識與興趣后，可以增進他其他能力方面的培養(yǎng)。如語言、社交、技能等訓練，讓他全面地擺脫畏縮的行為。
文章出自唐山世紀星
自閉癥兒童干預訓練學校，轉(zhuǎn)載請注明出處。
